昆明配资公司从“C班”到暖心班级湖南永州这位老师靠互写鼓励贴唤醒学生自信

潮新闻客户端记者肖暖暖通讯员白兰昆明配资公司

“菲姐，你什么时候给我写鼓励贴？”——这是湖南省永州市江华瑶族自治县沱江中学的孩子们最常挂在嘴边的一句话。

最近，几张英语作业本的照片在该校家校圈里刷了屏。红笔批注的评语，字迹工整、情真意切。这些评语并非出自老师之手，而是学生写给学生的。

受访者供图

“这是写在作业本上的‘鼓励贴’，是我学习家庭教育时学到的方法。”该校英语老师周菲说，她在学习扶鹰课程时得到灵感，每个孩子都渴望被看见、被鼓励，而鼓励贴就是向学生表达肯定、传递力量的好方法。

起初，周菲利用课余时间为班里学生写鼓励贴。“一天最多写10到15张，一个班50来个孩子，要轮着来。”她注意到，每当孩子们收到鼓励贴都会很高兴。

后来因学校工作安排，周菲接手了九年级7班，一个公认的“C班”。

“学生纪律差、学习习惯差、成绩差。全班英语两个70多分，一个60多分，其余都不及格，最低的只有11分。”周菲坦言，如果没有学习扶鹰，她可能会婉拒，“成绩落后不代表品行低劣，越是叛逆的孩子，内心越渴望被看见。这在我心中不是负担，而是一次珍贵又特别的教育挑战。”

第一次走进7班教室，就有学生给了她一个“下马威”。上课铃响，后排几名男生嬉笑打闹。周菲轻声提醒后，仍有两人继续。她平静地自我介绍，准备播放视频。又有一名男生对她言语挑衅，但她始终微笑着好言以对，最后男生羞赧地低下了头。

僵局打破后，周菲播放了一支草根足球队逆袭夺冠的视频鼓励班上学生。 “这支无人看好的草根球队，凭着坚持与梦想逆袭夺冠，我们7班的每一位同学同样拥有逆风翻盘的可能。”

第二天，7班所有同学都上交了英语作业，除了一个男孩——“从没见他带过英语书。”周菲和他耐心沟通。第二天，作业本出现在了他的桌上。

隔了两天，男孩又在课堂上睡觉。周菲轻轻拍了拍他：“这几天你表现都很好，虽然没有书，但你一直坚持听课，没有打瞌睡，老师相信你今天也可以做到。”快下课时，周菲邀请全班同学为他鼓掌，因为他坚持没有睡觉。

“我原本以为他会开心、会害羞，可他脱口而出的却是一句脏话，我瞬间愣住了。”但周菲没有爆发情绪，而是继续平静地说：“今天你遵守了我们的约定，没有睡觉，做得非常好。”

“我理解他。他之所以这样抗拒表扬，不是有恶意，而是被忽视太久、太久没有得到鼓励，突然被看见、被肯定，让他手足无措。”周菲说，那次之后，这个男孩再也没有上课睡觉过了。

周菲开始给7班的学生写鼓励贴。慢慢地，她发现，孩子们变了：课堂纪律越来越好，不再公然对抗，多了几分对他人的尊重，课堂氛围也愈发温暖。

周菲给学生写的鼓励贴。受访者供图

之后，她萌生了“同学互助赋能”的想法。周菲说，“让班上的学生互相写，这样，孩子们每天都会收到鼓励贴，同时写鼓励贴的孩子也可以训练自己的思维——说好的，想好的，看好的。”

她向之前班级的学生发出求助，孩子们答应得干脆利落。就这样，同学间互写评语成了班级的传统。

学生们在互写评语。受访者供图

周菲的办公桌抽屉里放着一沓学生们收到鼓励贴后的心声。

“在同学们的鼓励下，自己第一次对英语学习产生兴趣。”

“被夸，是一种新奇的体验，在我人生的前15年从未有人这么直白地夸赞我。”

“我写的鼓励贴都很长，那是我想从自己家长口中听到的话。妈妈总是让我向她诉说，但吵起架就拿这些（我说过的话）来刺痛我。我想他们多夸夸我，又不想他们亲近我。”

受访者供图

如今，在周菲的班上，互写评语已成为传统。不仅如此，在她的带领下，孩子们每次课前都会开展“榜样故事”活动——由同学轮流朗读扶鹰《365早安伴学计划》中的榜样故事昆明配资公司，随后大家共同点评、相互鼓励，再畅谈自己的感悟。在一次又一次的故事分享与彼此赋能中，他们学会了欣赏他人、反思自我，也在潜移默化中汲取着成长的力量。

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